對于綜合分達到565分的2025年舞蹈生而言,被中國美術學院錄取的概率相對較高。在挑選院校及專業(yè)時,舞蹈生需充分考量自身的優(yōu)勢學科與興趣所在,以此作為決策依據(jù)。舞蹈生可參考中國美術學院歷年分數(shù)線,結合統(tǒng)考和文化課成績對比分析,確保自身成績與目標院校錄取線差距在合理區(qū)間。

2025年中國美術學院的舞蹈類錄取分數(shù)線需待高考招生結束后由官方公布,小編整理了往年中國美術學院舞蹈類各省的錄取分數(shù)線,供2025屆考生參考:
中國美術學院2024年本科招生藝術類??紝I(yè)及華僑、港澳臺本科招生專業(yè)擬錄取情況
專業(yè) 序號 | 專業(yè)名稱 | 最低錄取 專業(yè)位次 | 備注 |
| 1 | 中國畫 | 150 | 無破格 |
| 2 | 書法學 | 103 | 無破格 |
| 3 | 美術學類(造型藝術類) | 1187 | 無破格 |
| 4 | 設計學類(設計藝術類) | 969 | 無破格 |
| 5 | 戲劇與影視學類(圖像與媒體藝術類) | 478 | 無破格 |
| 6 | 建筑學 | 143 | 無破格 |
中國美術學院2024年本科招生藝術類??紝I(yè)及華僑、港澳臺本科招生專業(yè)擬錄取情況
| 序號 | 科類 | 分數(shù)線 |
| 1 | 文史類 | 430 |
| 2 | 理工類 | 342 |
中國美術學院2024年本科招生藝術類校考專業(yè)及華僑、港澳臺本科招生專業(yè)擬錄取情況
| 專業(yè) | 合格分數(shù)線 | 破格資格線 | 破格資格備注 |
| 中國畫 | 213 | 261 | 前9名 |
| 書法學 | 208.6667 | --- | 無破格 |
| 造型藝術類 | 212 | 250 | 前51名 |
| 設計藝術類 | 195 | 243 | 前84名 |
| 圖像與媒體藝術類 | 212 | 249 | 前33名 |
| 建筑學 | 196.5 | ?--- | 無破格 |
中國美術學院2024年本科招生藝術類??紝I(yè)及華僑、港澳臺本科招生專業(yè)擬錄取情況
| 省市 | 專業(yè)名稱 | 計劃數(shù) | 2024年錄取分數(shù)線 |
| 浙江 | 產品設計(中外合作辦學) | 19 | 605 |
| 環(huán)境設計(中外合作辦學) | 19 | 600 | |
| 藝術與科技(中外合作辦學) | 19 | 612 | |
| 上海 | 產品設計(中外合作辦學) | 1 | 552.38 |
| 環(huán)境設計(中外合作辦學) | 1 | 540.98 | |
| 藝術與科技(中外合作辦學) | 1 | 543.63 | |
| 江蘇 | 產品設計(中外合作辦學) | 1 | 596 |
| 環(huán)境設計(中外合作辦學) | 1 | 584 | |
| 藝術與科技(中外合作辦學) | 1 | 590 | |
| 福建 | 產品設計(中外合作辦學) | 1 | 583.25 |
| 環(huán)境設計(中外合作辦學) | 1 | 580.5 | |
| 藝術與科技(中外合作辦學) | 1 | 599.5 | |
| 山東 | 產品設計(中外合作辦學) | 1 | 602.25 |
| 環(huán)境設計(中外合作辦學) | 1 | 590 | |
| 藝術與科技(中外合作辦學) | 1 | 599.5 | |
| 廣東 | 產品設計(中外合作辦學) | 2 | 567 |
| 環(huán)境設計(中外合作辦學) | 2 | 563 | |
| 藝術與科技(中外合作辦學) | 2 | 575 |
2025年565分的舞蹈生要對自己的分數(shù)進行合理定位,要清晰了解自己在競爭中的位置。然后根據(jù)往年的錄取分數(shù)線和招生情況,制定適合自己的報考策略。
中國美術學院憑借其優(yōu)秀的師資隊伍、豐富的教學資源以及前沿的科研成果,為社會培養(yǎng)了大量高素質的專業(yè)人才,在眾多院校中脫穎而出,值得各位舞蹈生報考!
中國美術學院的前身是國立藝術院。1928年,時任大學院長的蔡元培先生擇址杭州西子湖畔,創(chuàng)立了第一所綜合性的國立高等藝術學府——國立藝術院,揭開了中國高等美術教育的篇章。作為國內學科最完備、規(guī)模最齊整的第一所國立高等美術院校,中國美術學院在九十余年的發(fā)展歷史中,數(shù)遷其址,幾易其名,從國立藝術院、國立杭州藝術??茖W校、國立藝術??茖W校、中央美術學院華東分院、浙江美術學院到中國美術學院。這個過程中,始終交疊著兩條明晰的學術脈絡,一條是以首任校長林風眠為代表的“中西融合”的思想,一條是以潘天壽為代表的“傳統(tǒng)出新”的思想,他們以學術為公器,互相砥礪,并行不悖,營造了利于藝術銳意出新、人文健康發(fā)展的寬松環(huán)境,成為這所學校最為重要的傳統(tǒng)和特征。

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