1、陜西新高考與舊高考的區(qū)別

“3+1+2”模式與傳統(tǒng)的文理科劃分有著本質的區(qū)別。

一、目標導向不同?！?+1+2”模式不僅體現在物理上、歷史學科的基礎性作用，凸顯高校不同學科人才選拔要求，也注重學生的全面發(fā)展，提高學生綜合素質。

二是選擇不同的學科組合。“3+1+2”模式，學生可以在12種組合中自主選擇，增加候選人的選擇。傳統(tǒng)的文理科目，只有兩種固定的組合可供考生選擇。在，文科考生只能選擇思想政治教育、歷史、1 固定地理組合，理科考生只能選物理、化學、生物1固定組合。

三、考試內容不同?！?+1+2”模式，參加全國統(tǒng)一高考漢語考試的學生、數學、外語三科不分文科、理科都會考，所有考生的試卷都是完全相同的。傳統(tǒng)文理科數學考試科目，試卷的內容和難度不同。

2、陜西新高考綜合改革主要內容

我省高考綜合改革主要內容包括四個方面：

一、完善普通高中學業(yè)水平考試制度。普通高中學業(yè)水平考試分為資格考試和選拔考試。

二是完善普通高中生綜合素質評價體系。中學生思想道德品質、學術水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、勞動和社會實踐五個方面的綜合素質評價結果作為招生的重要參考。

三是深化普通高等學?？荚囌猩贫雀母?。確認我省采用“3+1+2”模式，即考生的總成績以高考語文成績確定、數學、高中學術能力選拔考試中 3 門外語科目和 1 門首選科目（歷史或物理）的成績、2個重選科目（思想政治、地理、化學、選擇生物學中的 2 個科目）成績構成?；谖锢韺W科組合的大學錄取、歷史學科組合招生計劃，分別下劃線，單獨歸檔，采用“學校專業(yè)組”方式實施平行志愿招生。

四是進一步做好高職院校分類考試招生工作，高職院?？荚囌猩c普通高校分開，推行“文化素質+專業(yè)技能”評價辦法。