2023年高考臨近，考生非常關(guān)心進(jìn)入自己選擇的學(xué)校所需的最低分?jǐn)?shù)，以下是小編整理的歷年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院最低錄取分?jǐn)?shù)線的內(nèi)容，供考生參考。

一、歷年考入哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院最低成績是多少

一、2022年考哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院能考多少分

1、2022年河北哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取最低分?jǐn)?shù)線為300分，對應(yīng)錄取位置為166896;

2、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年重慶物理錄取最低分?jǐn)?shù)線為296分，對應(yīng)錄取位置為109089;

3、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年新疆理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為216分，對應(yīng)錄取位置為48404;

4、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年廣西理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為188分，對應(yīng)錄取位置為224603;

5、2022年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院寧夏理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為152分，對應(yīng)錄取位置為41893;

二、2021年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院多少分能考上

1、2021年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山東綜合的最低錄取分?jǐn)?shù)線為308分，對應(yīng)的錄取位次為479579;

2、2021年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安徽文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為296分，對應(yīng)的錄取位次為172432;

3、2021年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院在黑龍江理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為269分，對應(yīng)的錄取位次為85089;

4、2021年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院在河北物理的最低錄取分?jǐn)?shù)線為206分，對應(yīng)的錄取位次為215576;

5、2021年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為167分，對應(yīng)的錄取位次為-;

三、2020年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院多少分能考上

1、2020年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院在河北文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為347分，對應(yīng)的錄取位次為128966;

2、2020年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院在四川理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為280分，對應(yīng)的錄取位次為248021;

3、2020年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院在湖北理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為232分，對應(yīng)的錄取位次為179809;

4、2020年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為178分，對應(yīng)的錄取位次為74844;

5、2020年哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山西理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為160分，對應(yīng)的錄取位次為96741;

二、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院是哈爾濱市人民政府主辦的一所全日制綜合性高等職業(yè)院校。2002年開始，哈爾濱經(jīng)濟管理干部學(xué)院、哈爾濱建筑工人大學(xué)、哈爾濱財貿(mào)大學(xué)、哈爾濱工人輕工業(yè)學(xué)院、哈爾濱理工大學(xué)、哈爾濱機電職工大學(xué)、哈爾濱機電工程學(xué)校、哈爾濱工人醫(yī)學(xué)院八所院校合并成立哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

哈爾濱人深耕寒地黑土，互相幫助、積極進(jìn)取，力爭第一，攀登高峰，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，逐漸發(fā)展成為以工作為主，覆蓋、工作、通過、管子、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科省內(nèi)知名綜合性高職院校。權(quán)威評估機構(gòu)“金蘋果”對全國職業(yè)院校排名從十年前的第308位上升到2022年的第33位，全省第一，躋身國家五星級高職院校行列。

學(xué)校目前的主校區(qū)、學(xué)院、信陽、道尾外四個校區(qū)，總面積111萬平方米，建筑面積30.46萬平方米。固定資產(chǎn)總值9.18億元，在，教學(xué)儀器設(shè)備總值4.6億元。225萬本書。16,478 名在校學(xué)生，714 教職員工，其中專任教師522人。

堅持“以工作為本”、全面發(fā)展”辦學(xué)特色。機電工程學(xué)院、現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院、會計與金融學(xué)院、電子信息工程學(xué)院、建筑工程與應(yīng)急管理學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、汽車研究所、醫(yī)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、國際學(xué)院、社會服務(wù)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、博關(guān)航空學(xué)院、公共基礎(chǔ)教學(xué)部、體育系。緊密銜接黑龍江省重點產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，建筑機電一體化技術(shù)、電子商務(wù)2個國家級特色專業(yè)群，“智能制造”、“智慧商務(wù)”、“生態(tài)健康醫(yī)療”3個省級特色專業(yè)群，輻射帶動48個專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展?，F(xiàn)有國家級專業(yè)8個,其中國家級教改專業(yè)1個，國家級現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)2個，國家級焊接資源庫專業(yè)1個，國家級服務(wù)業(yè)發(fā)展專業(yè)2個，2個國家級職業(yè)教育基地專業(yè)，全國重點大學(xué)中央財政專業(yè)4個，國家專業(yè)示范點專業(yè)1個。悉尼協(xié)議認(rèn)證試點專業(yè)11個，4個英國NARIC認(rèn)證試點專業(yè)，CEBVEC項目認(rèn)證試點專業(yè)3個，35個專業(yè)試點1+X證書制度。

堅持人才強校戰(zhàn)略。專任教師中，二級教授5人，副高級以上職稱281人。設(shè)有國家級專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、現(xiàn)代學(xué)徒制委員會委員13名，全國工業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會分委會委員13人。黃炎培職教兩人獲全國優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師3人。擁有國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，擁有省級創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊3個，省級思想政治教學(xué)團(tuán)隊5個，市級領(lǐng)軍人才梯隊3個。3人被評為哈爾濱市有突出貢獻(xiàn)中青年專家。

堅持“產(chǎn)教融合”、產(chǎn)品組合創(chuàng)新、“多元、共享”的辦學(xué)理念。以校企多種合作模式為切入點，政、管、企、校、研多元化協(xié)作，科學(xué)結(jié)合各領(lǐng)域辦學(xué)要素，形成專業(yè)群體核心競爭優(yōu)勢。創(chuàng)建10所工業(yè)學(xué)院、2個產(chǎn)業(yè)研究院、5個創(chuàng)新學(xué)院、1所現(xiàn)代學(xué)徒制商學(xué)院、5個校企協(xié)同創(chuàng)新中心、9 個大師工作室和 7 個企業(yè)工作室。打造51支特色鮮明的“三型”教師隊伍、組建22個各具特色的“教授團(tuán)隊”，建立“校企雙領(lǐng)導(dǎo)”、雙骨干教師、雙向訓(xùn)練、“雙向預(yù)約”機制，聘請林尚陽院士、全國大工匠高鳳林等550名行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師。

構(gòu)建“一體雙翼”發(fā)展格局。積極構(gòu)建綜合性、哈爾濱職教園區(qū)，開放式的“產(chǎn)學(xué)研用”一體化。打造智能裝備制造、到俄羅斯跨境電商物流、新一代信息技術(shù)、汽車技術(shù)、新中式家具、建筑工程與應(yīng)急管理、生態(tài)健康、8個“教學(xué)研討會”，包括會計和金融。“雙翼”指在道外校區(qū)建設(shè)創(chuàng)新工場，打造氧氣與健康研發(fā)中心，引領(lǐng)高新技術(shù)研發(fā)與轉(zhuǎn)化，提升科研水平，打造網(wǎng)紅產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開展專業(yè)影響力培訓(xùn)，規(guī)范網(wǎng)紅經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展；在學(xué)府校區(qū)建設(shè)創(chuàng)業(yè)工坊，支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，孵化高新技術(shù)企業(yè)。

堅持“三基色”文化背景教育。以無條件創(chuàng)造條件的“北大荒精神”、“鋼鐵俠精神”為精神基礎(chǔ)，培育發(fā)展“寒地拼搏”特色校園文化，融入人才培養(yǎng)和校園文化建設(shè)全過程，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛、愛情立場、肯吃苦干的工匠型人才。融合綠色發(fā)展與循環(huán)低碳理念、知識、將技能融入人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)具有生態(tài)文明價值觀和實踐能力的工匠人才。人工智能教育理念、知識、將技能融入人才培養(yǎng)全過程，鍛造高人工智能素養(yǎng)的工匠人才。